TAREA 2 – La observación.
Película.
Nombre: TODOS LOS NIÑOS SON ESPECIALES
Link: https://www.youtube.com/watch?v=iA9XLOEFvpg
Nombre del personaje: Nandkishore Awasth (Padre)
Tema del comportamiento Observado: La interacción del padre con el niño.
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| Tomado de: https://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2016/09/9-34-750x410.jpg |
Sinopsis:
La película todo niño es especial, narra la historia de Ishaam , un niño de 8 años que se encuentra en medio de un conflicto escolar que se extiende hasta su familia. A pesar de que en un principio no es entendido por sus padres ni tampoco sus maestros, en su camino aparece un maestro de artes, quién se da cuenta de su problema y lo ayuda a desarrollar magnificas habilidades.
Todo inicia por los problemas de aprendizaje que manifiesta en la escuela, frente a los que los maestros se pronuncian diciendo que el alumno es conflictivo y se niega a participar en las actividades educativas por una mala actitud de su parte.
Los padres de Ishaam les dan la razón a los maestros de la escuela del pequeño, ignorando que el niño padece de una enfermedad llamada dislexia, algo que le impide a la persona comprender la lectura y poder leer con fluidez debido a que a la vista altera el orden de las letras. Así mismo presenta problemas en la escritura invirtiendo números y letras.
Mientras este terrible mal está escondido, el niño es trasladado a una escuela para niños con ese tipo de comportamientos donde supuestamente lo ayudarían a mejorar su rendimiento académico.
Dentro de su nueva escuela Ishaam continúa con los problemas de conducta y adaptación dentro de ese entorno. No mejora en ninguna de las materias y sigue siendo un alumno torpe para las materias donde necesita utilizar sus destrezas físicas.
Afortunadamente mientras está allí un maestro de Arte se da cuenta de que el niño está profundamente deprimido, pero además nota el problema visual que lo ha llevado hasta esa situación la “dislexia”. Enseguida decide plantear ante las autoridades de la escuela el caso para que sea tratado de forma especial y así pueda fluir su aprendizaje.
Cuadro de planeación de la observación
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Relación Observador- Observado (observación Participante, No participante, participación- observación, Autoobservación) |
Unidad de Análisis ¿Qué Observar? (atributos, conductas, interacciones, productos de conductas) |
Muestreo ¿Cuándo y/o a quién observar? (muestreo de tiempo, situaciones, sujetos) |
Lugar de la Observación ¿Dónde observar? (observación en situaciones naturales o en situaciones artificiales) |
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Observación No participante |
Personaje que presenta una figura de autoridad.
La interacción entre el padre y el niño.
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Se observará en las interacciones con su hijo Ishaan en el hogar, en la escuela, en la calle y las reacciones frente a las situaciones problemas de su hijo. Se realizará una observación minuciosa durante 3 horas.
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La observación se realiza en una situación natural. |
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Unidad de Medidas ¿Qué medir de la Unidad? (ocurrencia, orden, duración, frecuencia) |
Técnicas de Registros ¿con que Observar? (registros narrativos, escalas de apreciación, registros de conductas, matrices de interacción, mapas de conductas, diario de campo) |
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Ocurrencia |
Matriz de interacción |
Realizará el registro de lo observado en el personaje de la película utilizando un instrumento
MATRIZ DE INTERACCIÓN
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Día: 02 de marzo |
Observador: Luzmila Lara Castañeda
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Hijo |
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Padre
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Verbalización positiva |
Verbalización negativa |
N° Respuesta
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Total |
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Alabanza |
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0 |
0 |
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Crítica |
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2 |
2 |
4 |
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Comentario Neutro |
1 |
3 |
3 |
7 |
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Total |
1 |
5 |
5 |
11 |
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De acuerdo con los datos
evidenciados durante la recolección de la información empleando la observación
como instrumento para adquirir los datos y la matriz de interacción para
sistematizarlos, a partir de estos se identificó que la interacción mediante verbalización
positiva se da en los momentos en que el padre realiza comentarios neutros, por
su parte, se ve un puntaje mayor en la verbalización negativa que realiza con
una más frecuencia en críticas y comentarios.
